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En el área del aprendizaje, gerentes y desarrolladores buscan dar con la fórmula exacta para crear programas de aprendizaje que sean atractivos y que, a la vez, den buenos resultados.
A continuación encontrarás 8 elementos claves para que tus juegos sean atractivos.

Misterio → Apela a la curiosidad del trabajador. Atrae a los jugadores y los motiva a
explorar el contenido desde distintos ángulos.

Acción → Los buenos juegos comienzan con acción. Involucra al jugador de
inmediato en el proceso de aprendizaje (no los hagas leer contenido en las primeras 10 etapas). La acción y la interactividad los atrae.

Desafío → Los módulos de aprendizaje deben comenzar con un desafío. Algo que es
difícil requiere de trabajo mental y no puede ser conseguido sólo adivinando.

Riesgo → En un juego, el trabajador puede perder una vida o tener que empezar
todo de nuevo por una movimiento en falso. Cuando la gente percibe que hay un riesgo pone más atención, enfoca su energía y se compromete con el desafío.

Incertidumbre sobre el resultado → Agrega un elemento de “opciones” en el proceso
de aprendizaje. Que los jugadores apuesten en la confianza de su respuesta o dales oportunidades de 50/50 para una pregunta fácil o difícil. La incertidumbre agrega suspenso e intriga, y hace que el jugador se enfoque en el desafío.

Oportunidad de dominio → A las personas les gusta tener una sensación de dominio,
saber que conocen el contenido. Dales la oportunidad de aplicar lo que aprendieron recientemente, pregúntalo en diferentes maneras y ve si pueden expresar su propio conocimiento.

Señales de progreso visibles → Los juegos te permiten ver cómo vas. Al pasar los
módulos, dale a los jugadores señales visibles de avance a través del contenido, como una insignia cuando logran un objetivo de aprendizaje. No dejes los reportes de progreso para el final.

Contenido emocional → Los juegos le dan a la persona una amplia gama de
emociones (alegría, frustración, altivez). Agrega el elemento de emoción. El ser humano es bueno para recordar lo aprendido cuando el aprendizaje está ligado a emociones.

 

Fuente: Kapp y Boller, ATD.

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